當初攜帶書籍寶劍離開湘潭，科舉考試金榜題名位列第十三。

從前名聲在洛陽一帶傳揚，近來詩作的價值在江南廣受認可。

長期擔任縣令，內心終究感到委屈；即便身處曹郎的職位，志向也未曾甘心。

不要學馮唐那樣就辭官離去，圣明的君主即便晚年成事也不必感到慚愧。

1. 科舉制度：詩中“金榜標名”涉及古代科舉制度，科舉是中國古代通過考試選拔官吏的制度，金榜題名指科舉得中。

2. 古代地名：“湘潭”“洛下”“江南”都是古代重要的地名，了解這些地名的地理位置和歷史背景有助于理解詩歌內容。

3. 典故運用：詩中“馮唐”的典故，屬于用典手法，用典可以使詩歌語言更精煉，表達更含蓄深刻。

4. 古代官制：“邑令”“曹郎”都是古代的官職名稱，了解古代官制有助于理解詩人所表達的仕途感慨。

• 書劍：書籍和寶劍，代指文人的才學和志向。
• 湘潭：地名，今屬湖南。
• 金榜標名：指科舉考試中進士及第，名字被題寫在金榜上。
• 洛下：指洛陽一帶。
• 詩價：指詩作的聲譽和價值。
• 邑令：縣令。
• 曹郎：古代官名，指尚書省各部的郎官。
• 馮唐：西漢人，曾因年老而未被重用，后常用以感慨懷才不遇或年紀已大仍未得志。
• 明君：圣明的君主。

我們先來整體了解這首詩，它是李昉寫給孟賓于的一首寄贈詩，主要圍繞孟賓于的人生經歷和心境展開。

開篇兩句講述了孟賓于最初帶著才學和志向離開湘潭，在科舉考試中取得好成績，位列第十三名，這是對他早年風光經歷的回顧。接下來兩句“昔日聲名喧洛下，近來詩價滿江南”，從“昔日”到“近來”，展現(xiàn)了他聲名和詩作影響力的變化，說明他確實才華出眾，在不同時期都有一定的成就。

然后詩人筆鋒一轉，寫到“長為邑令情終屈，縱處曹郎志未甘”，點出孟賓于在仕途上的不順，即使擔任了一定的官職，內心也始終感到委屈和不甘，這是對友人境遇的理解和同情。最后兩句“莫學馮唐便休去，明君晚事未為慚”是全詩的點睛之筆，詩人用馮唐的典故來勸慰孟賓于，不要因為一時的不得志就放棄，即使年紀稍大，只要遇到圣明的君主，依然有施展抱負的機會，體現(xiàn)了詩人對友人的鼓勵和期許。

整首詩情感真摯，既肯定了友人的才華，又表達了對其遭遇的同情，更給予了積極的鼓勵，是一首充滿真情實感的佳作。

這首詩開篇兩句“初攜書劍別湘潭，金榜標名第十三”，簡潔地勾勒出孟賓于早年離開家鄉(xiāng)、科舉成名的經歷，為下文鋪墊?！拔羧章暶逑拢鼇碓妰r滿江南”兩句，從時間和空間上展現(xiàn)了孟賓于聲名的傳播和詩作的影響力，既肯定了他的才華，也暗含對其如今境遇的惋惜。

“長為邑令情終屈，縱處曹郎志未甘”直接點出孟賓于仕途的不如意，“情終屈”“志未甘”精準地刻畫了他內心的不甘與委屈，情感真摯。最后兩句“莫學馮唐便休去，明君晚事未為慚”，以馮唐的典故作比，既是勸慰也是鼓勵，語氣懇切，體現(xiàn)了詩人對友人的深切關懷。

全詩語言平實，情感真摯，敘事與抒情結合，既回顧了過往，又關注了當下，更寄寓了對未來的期許，具有較強的感染力。

李昉此詩是寄給友人孟賓于的作品。孟賓于是五代至宋初的詩人，曾科舉及第，有一定的才名，但仕途可能并不如意。李昉通過這首詩回顧了孟賓于的過往經歷，對其才華表示肯定，同時也勸慰他不要因仕途不順而消沉，鼓勵他繼續(xù)等待機遇。當時的社會背景下，文人大多將科舉和仕途作為實現(xiàn)人生價值的重要途徑，懷才不遇是常見的感慨，此詩也反映了這種社會現(xiàn)實和文人心態(tài)。